Muhasebe mesleğinde etiğin önemi ve muhasebe meslek mensubu adaylarının etik algılarının ölçülmesi üzerine İstanbul ilinde bir araştırma

Abstract

Bu çalışmada İstanbul ilinde Ticaret Meslek Lisesi, Lise, Ön lisans, Lisans ve Yüksek Lisans seviyelerindeeğitim ve öğretimine devam eden muhasebe meslek mensubu adayı öğrencilerin muhasebe meslek etiğialgılarını belirlenmesi ve oluşum düzeylerinin tespit edilmesi ve eğitim görülen kademe ve daha önce etikeğitimi alıp almama durumu ile etik algıları arasındaki ilişkilerin belirlenmesine yönelik nicel araştırmayöntemlerinden anket tekniği kullanılarak bir araştırma yapılmış ve sonuçları değerlendirilmiştir.Sakarya ve Kara (2010) tarafından geliştirilen, Dürüstlük, Tarafsızlık, Mesleki Yeterlilik ve Gerekli Özen,Gizlilik ve Mesleki Davranış ilkeleri olmak üzere 5 alt boyut, toplam 25 ifadeden oluşan “Etik Algısı ÖlçeğiAnketi” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Muhasebe meslek etiği ölçeği kapsamında katılımcılardanveriler 5’li likert ölçek ile toplanmıştır.IBM SPSS 25.0 programı ile katılımcıların sosyo-demografik bilgileri arasındaki ilişkinin tespitinde BağımsızÖrneklem T Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Pearson Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Anlamlıçıkan sonuçlar için farklılığın hangi gruplar arasında olduğu varyans homejenliği varsayımına göre “LSD”Post-Hoc Testleri uygulanmıştır. Çalışma sonucunda muhasebe meslek mensubu adaylarının eğitimhayatları boyunca etik algılarının ne derecede olacağı ve nasıl yönetileceği konusunda öneriler sunulmasıve çeşitli kademelerde eğitim gören muhasebe meslek mensubu adaylarından elde edilecek olanverilerden hareketle ulaşılacak sonuçların farklı araştırmacılara yol gösterici bir nitelik taşımasıamaçlanmaktadır.

In this study, in Istanbul province at Trade Vocational High School, High School, Associate Degree, BachelorDegree, Graduate Degree levels, a research was carried out using questionnaire technique, one of thequantitative research method, to determine the professional ethical perceptions of candidate students ofaccountancy attending their education and training, and find out the occurrence levels and determine thestate of having or not having ethics classes at education level before and for the time being, and reviewthe relations between their ethical perceptions.“Ethical Perception Scale Questionnaire”, developed by Sakarya and Kara (2010), consisting of a total of25 statements 5 of which are sub-scale of such principles as Integrity, Objectivity, ProfessionalCompetence and Due Diligence, Confidentiality and Professional Conduct, was used as data collection tool.The data were collected from the participants within the framework of accounting professional ethicsscale.Independent Sampling T Test, One-Way Analysis of Variance (ANOVA) and Pearson Correlation Analysiswere used with IBM SPSS 25.0 program in determining the relations between the socio-demographicinformation of the participants. “LSD” Post-Hoc Tests were applied according to variance homogeneityhypothesis to find in which groups the differences are for significant results. At the end of the study, it isaimed to provide suggestions about what level the ethical perceptions of accounting profession candidateswill see throughout their education life and how this will be managed, and to have a pathfinder propertywith the obtained results for various researchers setting out the data that will be achieved from theaccounting profession candidates having education at different levels.